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Monsieur " Je dévore tout " est dans le couloir !

Les enfants sont extraordinaires ! Ils savent intuitivement lorsque leur problème a disparu. Ils ne sont pas comme nous, bloqués dans leur mental. C'est fluide, ça va vite, c'est que du bonheur !

Mais il n'empêche que cela demande au praticien, ici un étudiant de l'École EFT France, d'être bien à l'écoute, en empathie dans un rôle de détective bienveillant.
Le praticien sérieux ne se précipite pas sur les tapotements. Il identifie correctement le problème avant d'aller plus loin. C'est la garantie d'un travail rapide et efficace qui va droit au but.

Appréciez cette séance avec cet enfant et inspirez-vous en pour l'accompagnement de vos propres enfants. Bien sûr, vous commencerez par travailler sur ce qui vous ennuie vous, dans le problème de votre fils ou de votre fille, avant de tenter l'expérience. Vous vous délesterez ainsi de toute charge émotionnelle qui entraverait un accompagnement juste. Et s'il y avait la moindre résistance, ce serait le signe que vous devez passer la main à un professionnel. Respectez vos limites, respectez ses limites.

Geneviève



Je vois Léo, bientôt 6 ans, pour la première fois. Léo a un problème de pipi au lit.

Léo est un garçon très actif, et il est tout de suite OK pour faire une séance d’EFT pour régler son problème de « pipi au lit ».

Je lui présente la technique qu’il prend « comme un jeu » et il paraît prendre cela au sérieux.

-  Veux tu me parler de ce problème ?

-  Et bien, en fait je me réveille le matin et j’ai fait pipi au lit

-  Peux tu me dire comment ça se passe ?

-  C’est dans mon lit, je ne sens pas quand j’ai envie de faire pipi

-  As-tu une chambre à toi ? 

-  Ben oui, mais des fois je dors avec mon frère dans son lit (son frère a deux ans de plus que lui)

-  Décris-moi comment tu es dans ton lit, seul et avec ton frère

-  Quand je suis seul, c’est normal, je dors sous ma couverture et quand je suis avec mon frère, je dors en bas et j’aime me mettre au fond du lit

-  Tu te mets au fond du lit  pourquoi ?

-  Pour être mieux.

-  Tu te couvres complètement ? la tête aussi ?

-  Oui

-  Tu dois avoir chaud, non. Pourquoi tu fais ça ?

-  Comme ça, dit il en haussant les épaules

-  Pourquoi vas-tu dormir avec ton frère ?

-  En fait, c’est parce qu’on joue avant de se coucher et qu’après je veux rester avec lui. Il y a la télé dans sa chambre

-  Et quand tu dors dans ta chambre ? tu dors aussi tout couvert ?

-  Oui

-  Je te propose une chose : tu vas me raconter comment tu fais avant de te coucher ?

-  En fait, je joue et après maman nous dit d’aller nous laver les dents et d’aller faire pipi avant de se coucher.

-  C’est ce que tu fais ?

-  Oui

-  Et ensuite ?

-  Je me couche et je me couvre

-  Est ce qu’il y a une petite lumière dans ta chambre ?

-  Non, mais il y en a une dans le couloir, comme ça je peux aller aux toilettes.

-  Alors tu te lèves pour aller faire pipi ?

-  Non

-  Pourquoi ?

-  Parce qu’il y a  « monsieur je dévore tout dans le couloir » 

-  Et il te fait peur ?

-  Oui

-  Il est comment ?

-  Grand, mais je le vois pas bien

-  Et il te fait peur combien ? montre-moi avec tes bras

Commentaire de Geneviève : L'évaluation nous donne juste une idée de l'intensité du problème. Avec les enfants il est judicieux de leur demander de nous la montrer en écartant les bras — totalement écarter, c'est le maximum ; les mains jointes, correspond à : plus de dérangement —

-  Comme ça, dit il en écartant les bras au maximum

-  On peut commencer nos exercices avec nos doigts pour faire partir cette peur ?

-  Oui

-  Je lui propose une formulation d’IP qui lui convient

-  Une ronde commence donc avec la phrase : « même si j’ai très peur de monsieur je dévore tout qui est dans le couloir, je suis un grand garçon » puis comme phrase de rappel : « j’ai très peur de monsieur je dévore tout qui est dans le couloir ».

-  Évaluation : « j’ai encore un peu peur » (Il a rapproché les deux mains à 10cm l’une de l’autre)

-  Tu crois que ce monsieur je dévore tout, on peut le faire partir ? 

-  Oui, avec ma baguette magique. Il a disparu

-  Je lui propose donc de me raconter comment ça se passe maintenant, s’il doit sortir de son lit pour aller aux toilettes

-  Ben, rien de spécial, il a disparu, et il claque ses mains.

-  Mais je te dis qu’il est encore là, je vois son ombre 

Commentaire de Geneviève : Le praticien s'assure ici que l'enfant est bien libéré. Il est extrêmement important de toujours tester votre travail.

-  Ah non, il a complétement disparu

-  Donc, maintenant tu arrives à aller aux toilettes ?

-  Non

-  Pourquoi ? le monsieur je dévore tout n’est plus là, il y a la petite lumière... 

-  Oui, mais dans les toilettes, il y a un grand mille pattes

Commentaire de Geneviève : eh oui, en EFT le praticien se doit de traquer le moindre aspect qui pourrait rester avant de penser avoir terminé son travail ! ;-)

-  Il est comment ?

-  A côté de la cuvette, il est gros et noir

-  Il te fait peur comme le monsieur ?

-  Oui, comme ça (même évaluation avec les bras écartés)

-  On va faire comme tout à l’heure ?

-  Ok

-  Ronde avec « même si j’ai peur de ce gros mille pattes noir, je suis un grand garçon »

-  Évaluation : identique que pour le « monsieur », la peur a diminué. On refait une ronde avec : même si j’ai encore un peu peur de ce gros millepattes noir etc.
Léo dit qu’il va faire la même chose et faire disparaître cette bête.

-  Une nouvelle ronde est faite, il dit ne plus avoir peur et que le mille pattes a disparu et qu’il peut aller aux toilettes. Je revérifies ce petit film en accentuant la description de l’insecte mais comme pour la précédente peur, il affirme que le mille pattes a disparu et qu’il n’a plus peur.

Je lui demande de me téléphoner dans les prochains jours et qu’on rediscutera.
Deux jours après, Léo me téléphone pour me dire : « tu sais, ça a marché ton truc ! ».





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